小學VI畫冊設計離不開藝術表現。美的形式原理是規范形式美感的基本法則。它是通過重復與交錯、節奏與韻律、對稱與均衡、對比與調和、比例與適度、變異與秩序、虛實與留白、力場與網格、變化與統一等形式美構成法則來規劃小學VI畫冊，把抽象美的觀點及涵養訴諸于觀者，并人中獲得美的教育和感受。它們之間是相輔相成，互為因果的，既對立又統一地共存于一個小學VI畫冊之中
1、重復與近似
在小學VI畫冊設計構成中，不斷重復使用相同的基本形或線，它們的形狀、大小、方向都是相同的。重復使設計產生安定、整齊、規律的統一。
2、節奏與韻律
節奏與韻律來自于音樂概念，正如歌德所言：“美麗屬于韻律。”韻律被現代小學VI畫冊構成所吸收。節奏是按照一定的條理、秩序，重復連續地排列，形成一種律動形式。它有等距離的連續，也有漸變、大小、長短、明暗、形狀、高低等的排列構成。
3、對稱與均衡
兩個同一形的并列與均齊，實際上就是最簡單的對稱形式。對稱是同等同量的平衡。對稱的形式有以中軸線為軸心的左右對稱；以水平線為基準的上下對稱和以對稱點為源的放射對稱；還有以對稱面出發的反轉形式。其特點是穩定、莊嚴、整齊、秩序、安寧、沉靜。
均衡是一種有變化的平衡。它運用等量不等形的方式來表現矛盾的統一性，揭示內在的、含蓄的秩序和平衡，達到一種靜中有動或動中有靜的條理美和動態美。均衡的形式富于變化、趣味，具有靈巧、生動、活潑、輕快的特點。
4、對比與調和
對比是差異性的強調。對比的因素存在于相同或相異的性質之間。也就是把相對的兩要素互相比較之下，產生大小、明暗、黑白、強弱、粗細、疏密、高低、遠近、硬軟、直曲、濃淡、動靜、銳鈍、輕重的對比。對比的最基本要素是顯示主從關系和統一變化的效果。
調和是指適合、舒適、安定、統一，是近似性的強調，使兩者或兩者以上的要素相互具有共性。對比與調和是相輔相成的。在小學VI畫冊構成中，一般整體小學VI畫冊宜調和，局部小學VI畫冊宜對比。
5、 比例與適度
比例是形的整體與部分以及部分與部分之間數量的一種比率。比例又是一種用幾何語言和數比詞匯表現現代生活和現代科學技術的抽象藝術形式。成功的小學VI畫冊設計構成，首先取決于良好的比例。比例常常表現出一定的數例：等差數列、等比數列、黃金比等。黃金比能求得最大限度的和諧，使小學VI畫冊被分割的不同部分產生相互聯系。
適度是小學VI畫冊的整體與局部與人的生理或習性的某些特定標準之間的大小關系，也就是小學VI畫冊構成要從視覺上適合讀者的視覺心理。比例與適度，通常具有秩序、明朗的特性，予人一種清新、自然的新感覺。
6、變異與秩序
變異是規律的突破，是一種在整體效果中的局部突變。這一突變之異，往往就是整個小學VI畫冊最具動感，最引人關注的焦點，也是其含義延伸或轉折的始端。變異的形式有規律的轉移、規律的變異，可依據大小、方向、形狀的不同來構成特異效果。
秩序美是構成小學VI畫冊的靈魂。它是一種組織美的小學VI畫冊，能體現小學VI畫冊的科學性和條理性。由于小學VI畫冊是由文字、圖形、線條等組成，尤其要求小學VI畫冊具有清晰明了的視覺秩序美。構成秩序美的原理有對稱、均衡、比例、韻律、多樣統一等。在秩序美中溶入變異之構成，可使小學VI畫冊獲得一種活潑動情的效果。
7、虛實與留白
中國傳統美學上有“計白守黑”之一說話。就是指小學VI畫冊的內容是“黑”，也就是實體，斤斤計較的卻是虛實的“白”，也可以細弱的文字、圖形或色彩。這要根據內容而定。
留白則是小學VI畫冊未放置任何圖文的空間，它是“虛”的特殊表現手法。其形式、大小、比例，決定著小學VI畫冊的質量。留白的感覺是一種輕松，最大的作用是引人注意。在小學VI畫冊構成中，巧妙地留白，講究空白之美，是為了更好地襯托主題，集中視線和造成小學VI畫冊的空間層次。
8、變化與統一
變化與統一是形式美的總法則，是對立統一規律在小學VI畫冊設計構成上的應用。兩者完美結合，是小學VI畫冊構成最根本的要求，也是藝術表現力的因素之一。變化是一種智慧、想象的表現，是強調種種因素中的差異性方面，造成視覺上的跳躍。變化主要借助對比的形式法
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